指标生分配向薄弱初中倾斜，是促进区域教育公平之举
来源：中国教育报刊社
作者：王营（蒲公英评论特约评论员）
这种分配方式抹杀了城市学校和农村学校的指标之举区别，有失公平。生分有鉴于此，薄弱笔者认为，初中促进在提高优质高中招生指标分配比例的倾斜区域同时，县（区）教育部门还要改革对初中学校办学水平的教育督导评估方式：依据教育部颁布的教育改革评价意见，对辖区内初中学校实施分类评价、公平增值评价。指标之举综合考虑学校人数和教学质量增值幅度，生分对相同类型的薄弱城区初中、农村初中、初中促进薄弱初中分别排名，倾斜区域在总体分配比例不变的教育情况下，最终确立不同类型初中学校的公平分配名额。如此，指标之举才能充分调动各类学校的办学积极性。
